ライティング・ワークショップ HIGH FIVE MAGAZINEに寄稿 感情を出すことは怖いですか？
感情を出すことは怖いですか？ わたしたちは産声を上げた瞬間から、とても感情的な生き物です。わたしたちが赤ん坊だった時、泣いたり笑ったり驚いたり喜んだり、体から溢れ出る感情を輝かせて、相手にいろいろなことを伝えてきました。 例えば、うちの...
ライティング・ワークショップ 
ライティング・ワークショップ 『井上ひさしと１４１人の仲間たちの作文教室』メモ
『井上ひさしと１４１人の仲間たちの作文教室』 １１７ （『自家製文章読本』１２０−１２１） 歩く 連れ歩く、跳ね歩く、捜し歩く、買い歩く、騒ぎ歩く、出歩く、流れ歩く、渡り歩く、彷徨い歩く、 いそいそ、うろうろ、おずぞず、ぐんぐん、こそこそ、...
リーディング・ワークショップ 町田市図書館研究会でRW。
町田市の図書館研でプレゼンをしてきました リーディング・ワークショップの実践の片鱗をお伝えしてきました アメリカでは実践が進んでる手法を 日本の枠組みの中でどのように形にしていくかは 楽しみもあり苦しみもあり 丸い粘土を四角い箱のなかに押し...
大人のための読書記録 レッジョ。原稿を再読。
以前の原稿を再読・・・ カルラ・リナルディさん（レッジョ・チルドレン代表）と佐藤学さんの対談が ７月１５日イタリア文化会館で開かれました カルラリナルディさんの語り 「子どもとは何か」という問い 「子どもとは、〜ができない存在」と考えてしま...
リーディング・ワークショップ ノンフィクションペア読書スタート
もう何度目になるだろう 中央図書館から４０冊借りて子どもたちにブックトークすると 本当に子どもたちはもう読みたくて読みたくてしょうがないってなる 自分はそんな様子を微笑みながら見て 読みたいなら読んでいいぞーって感じで 本を広げてみせてあげ...
ライティング・ワークショップ 作家の時間の４・５月号へ、先生も出版。
そろそろ作家の時間の第１回締切日が近づいているので、自分もエッセイを書いた。子どもたちにもわかりやすく、熱をもって書く。こんな感じになった。 子どもたちにエッセイを書かせておいて、自分は書かないんじゃ、子どもはなーんだと思うよな。きっと。...
リーディング・ワークショップ リーディングワークショップグループインタビュー３
T本が読めるようになったことに何が一番役に立ったのかな。 Eおれは最初に読書家を始めたときに、読むときにこうしたら読みやすいしおもしろいよって教えてくれたことで本を楽しめるようになった。たとえば、テクニックとかが役に立った。 Kブッククラブ...
リーディング・ワークショップ 読書の教室は進んでいく
宮沢賢治の絵本の挿絵を描いたり 賢治の童話をイメージして作品を作ったりしている方々が一同に 絵画を展覧している催し物 宮沢賢治展に行ってきました 震災で雨ニモ負ケズが再認識されているそうで ワシントン大聖堂でもこれが朗読されたそうです そし...
リーディング・ワークショップ リーディングワークショップグループインタビュー２
Nなんかブッククラブって友達と話し合って本が読めるから、すっごく楽しい。 O去年より本について考えられる機会が増えた。 中断 O去年より本について考えられる機会が増えた。 T3年生のときは時間がないの？ Oあんまり読む本とかもなかった。 N...
リーディング・ワークショップ 学び方を見せる
社会が好きなのでお米について調べたいと思っています 自分の経験しているの同じルートでの取材先の発掘をします まず 学区のお米屋さんを歩きます そして話をします 名刺ももらっておくと後で連絡を取りたいときに便利です 子どもたちがお米の学習に一...